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“欒川攔截毆打老師案”是否涉嫌尋釁滋事罪有爭議

時間:2019/1/30 18:29:02 瀏覽:951次

 

近日,有一段“攔路扇老師耳光”的視頻在網上引發社會廣泛關注。內容是河南欒川縣一名常姓男子將初中老師攔在路上大抽嘴巴,還不停的對老師進行辱罵。隨后欒川警方立案偵查,并對常某進行網上追逃。據了解,打人時間在2018年7月份左右,之后常某一直在杭州工作。當天他買票準備回家,被杭州東站派出所民警布控抓獲。隨后,欒川縣警方向媒體證實,常某因涉嫌尋釁滋事罪被刑事拘留。

但凡看過打人視頻的人,都為打人男子的囂張和粗鄙感到氣憤。即便是曾經老師的管教方式不當,或者說曾經責打體罰過常某這位學生,但這也不能構成常某在若干年后攔路毆打老師的理由。從公眾常識和人情的角度,其對十幾年前教他的老師扇耳光的行為,是有悖人倫的,是心里狹隘、仇恨心理較強的表現,我們應該對這一行為予以強烈的譴責。常某攔路毆打老師,其行為違法已毫無爭議,但其行為是否一定涉嫌尋釁滋事犯罪,筆者認為值得商榷。

那么,我們下面分析一下常某攔截、毆打老師的行為到底是不是涉嫌尋釁滋事罪。根據我國刑法第二百九十三條的規定,尋釁滋事罪,是指隨意毆打、騷擾他人或任意毀損、占用公私財物,或者在公共場所起哄鬧事,嚴重破壞社會秩序的行為。該罪的客觀表現形式為四種,即:一、隨意毆打他人,情節惡劣的;二、追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人,情節惡劣的;三、強拿硬要或者任意毀損、占用公私財物,情節嚴重的;四、在公共場所起哄鬧事,造成公共場所秩序混亂的。這是我國刑法對尋釁滋事罪的規定。


另外,《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問題的解釋》也對尋釁滋事罪理解和適用進行了細化規定。依據該《解釋》第一條的規定,“尋釁滋事”可以分為兩種。第一種是“無事生非型”尋釁滋事,即:“行為人為尋求刺激、發泄情緒、逞強耍橫等,無事生非,實施刑法第二百九十三條規定的行為的,應當認定為‘尋釁滋事’。對此類行為認定為“尋釁滋事”,在理論上、實踐中沒有不同認識。第二種是“借故生非型”尋釁滋事,即:“行為人因日常生活中的偶發矛盾糾紛,借故生非,實施刑法第二百九十三條規定的行為的,應當認定為‘尋釁滋事’。但矛盾系由被害人故意引發或者被害人對矛盾激化負有主要責任的除外。”為什么會這樣規定呢?筆者認為,兩種不同類型的尋釁滋事的核心是無事生非、無端生事。如因日常生活中一些偶發矛盾、摩擦,這種矛盾、摩擦完全可以通過平和的方式解決,無需付諸于武力、暴力,行為人故意小題大做、借題發揮,實施隨意辱罵、毆打他人或者任意毀損他人財物等行為的,同樣是在“無事生非、無端生事”。比如,與他人無意碰撞后,即小題大做、借題發揮,實施隨意毆打他人或者任意毀損他人財物等行為的,明顯不屬于解決糾紛的合理方式,已經明顯超出解決糾紛的合理限度,盡管事出有因,但屬于是借故尋釁,破壞了正常社會秩序,應當認定為“尋釁滋事”。但如果矛盾系由被害人故意引發或者被害人對矛盾激化負有主要責任的,則不應認定為“尋釁滋事”。因為行為人實施行為的前提不再是“無端生事”的心態,而是由于被害人的故意挑釁,或因對方的原因激化了矛盾,例如,被害人的車擋住了行為人的路,經行為人請求,被害人拒絕挪動,甚至辱罵行為人,從而引起雙方沖突的,這種情況便屬于“事出有因”,不屬于“無事生非、無端生事”,不能再認定為尋釁滋事。

《解釋》還規定了行為人因婚戀、家庭、鄰里、債務等糾紛,特別是基于積怨,實施毆打、辱罵、恐嚇他人或者損毀、占用他人財物等行為的,由于行為人并非“尋釁”,一般不應以尋釁滋事論處;但是,行為人經有關部門批評制止或者處理處罰后,拒不改正,繼續實施前列行為,破壞社會秩序的,也可認定為“尋釁滋事”。這是因為,即使“事出有因”,但有關部門對行為人的行為進行批評制止或處理處罰,都是對行為人行為作出的否定性評價,行為人再行毆打他人或毀損他人財物便失去了“合理前因”,具有了“無端滋事”的性質,所以,是可以認定為“尋釁滋事”的。

現在回過頭來看本案,常某毆打其老師的動機,是因為老師在若干年前“欺負”了他。當然這是僅憑常某的供述,是不是這個原因還需要警方進一步核實,但如果這一點被證實,那么常某毆打其老師是因多年來的宿怨,其毆打老師是“事出有因”,不符合尋釁滋事罪中“無事生非、無端生事”的核心條件,那么認定常某涉嫌尋釁滋事罪就不合適了。至于是不是涉嫌構成其他犯罪,那也需要根據常某的具體行為來認定。如果也不構成其他犯罪,那么也可以依據《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關規定,對常某的毆打他人的行為予以治安處罰。

最后要說明的是,對這樣一起引發社會公眾關注的案件,筆者對當地警方嚴格執法的初衷和高效的辦案效率無意指責,僅僅是從一個法律人的視角,對常某的行為涉嫌尋釁滋事的定性是否準確進行探討,不妥之處,還請批評指正。

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